Indice

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• Presentación y Vídeo 
• Cuento  
• Historieta  
• Nuevas Tecnologías y educación   
• Personaje Voki   
• Actividad "Infografía"  
• Powtoon  
• Diseño de Página Web  
• Google Maps  
• Stop Motion  
• Línea del Tiempo 
• Webquest  
• TPACK  
• Propuesta Pedagógica  
• Autoevaluación  

Buena Caza y Largas Lunas

Autoevaluación

En este apartado voy a ponerme las notas que creo que me merezco, es decir, que me voy a hacer una autoevaluación.

 -          Implicación con la asignatura: En este punto me voy a poner un 9, puesto que creo que me he implicado muchísimo en la asignatura, aunque también es verdad que le podía haber dedicado mejor el tiempo. Aún así, he realizado todas las actividades propuestas.

-          Participación en los trabajos grupales: Aquí me voy a poner un 10, he colaborado activamente en los trabajos grupales, tanto a la hora de organizar como a la hora de desarrollar los trabajos y le he puesto mucho empeño en terminar las cosas bien.

-          Asistencia: En la asistencia me voy a poner un 8, no siempre he podido asistir a todas las clases que había programadas y tampoco he llegado siempre puntual.

-          Participación en clase: En mi participación en la clase me voy a poner un 10, puesto que creo que he participado mucho en la clase, tanto para hablar con la profesora o el profesor, como para ayudar a mis compañeros en caso de dudas.

-          Profundización de los contenidos: Aquí me pondré otro 9, puesto que cuando he visto alguna aplicación nueva, he intentado exprimir las nuevas cosas que había en ella para poder aprender más.

-          Creatividad de los trabajos: En la creatividad de los trabajos, claramente me voy a poner un 10, puesto que creo haber puesto mucha creatividad e imaginación en los trabajos expuestos.

-          Calidad técnica de los trabajos: En la calidad técnica de los trabajos me voy a poner un 9, puesto que creo que aún queda mucho por aprender y que no me ha dado tiempo de aprender.

Nota final:   9+10+8+10+9+10+9= 67/7= 9.28 Nota final que saldría con la media de todas mis puntuaciones

Autoevaluación opcional: Personalmente he visto muchas aplicaciones nuevas, aunque siempre he sido rápida en aprender las cosas de las TICs. He ayudado mucho a mis compañeros, puesto que había aprendido las cosas antes.

Me ha gustado mucha asignatura, puesto que los profesores te explicaban la teoría y luego te dejaban trastear a tu libertad, que es cuando realmente aprendes a utilizar una aplicación. Aún así, creo que en esta asignatura faltarían más profesores y que además debería ser una asignatura de más de un cuatrimestre, puesto que no da tiempo a ver todos los contenidos o si dan tiempo, se hace rápido y mal.

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La página web

La página web debía de ser un invento para poder venderlo, mi grupo, compuesto por Laura Ripoll, Ángel Sánchez y por mí. Nosotros decidimos vender el producto llamado Open Your Mind, un collar con forma de Ying Yang, con el que podrás leer las mentes de otras personas, para más curiosidad, pinchar en la imagen.















Este trabajo me ha gustado mucho, no sabía crear páginas web y con este sitio lo ha hecho fácil y sencillo de usar.
Me lo he pasado muy bien preparando esta página, y creo que es útil saber crear páginas para poder llegarlas a usar en un futuro.


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Propuesta pedagógica

Pues aquí vamos a poner nuestra propuesta pedagógica, la cual realicé con Laura Ripoll y Ángel Sánchez.
Nuestra propuesta trata de la educación en valores, el tema que más tocaremos será la amistad, pero también trabajaremos aspectos como el trabajo en equipo, el compañerismo y la sinceridad.
Os enumeraremos las aplicaciones usadas en esta tarea:
- Storyboardthat
- Cmaptools
- Página web
- Línea del tiempo
- Powtoon
- Google formularios
A continuación os dejamos el Prezi con el que hemos realizado la propuesta.

Tras hacer esto, me he dado cuenta que es muy complicado hacer toda una asignatura basada en las TICs, puesto que sé que es posible hacerlo, pero a la vez es complicado hacerlo.
Aparte de ello, me parece que es muy interesante esta propuesta, ya que te permite buscarte herramientas posibles y sacar tu creatividad.
Trabajar en grupo es más complicado, puesto que no siempre se pueden ajustar las cosas ni los tiempos, pero también es divertido trabajar con más personas.


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Webquest

Aquí nos pidieron que hiciéramos una webquest, el cual hice junto a mi compañera Laura Ripoll.

Nuestra Webquest es sobre la alimentación del ser humano, ya que somos profesoras de Ciencias de Naturales del tercer ciclo de primaria. 
Aquí esta el enlace de nuestra súper mega Webquest:
http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/99557

A mí me parece una gran manera de enseñar a los niños y de hacer una clase más dinámica y entretenida.

Pero antes de nada debemos saber que es una Webquest y para eso debemos saber que proviene del Flipped Classroom o traducida la clase invertida:

¿Qué es el aula invertida?

Flipped classroom es un término acuñado por Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores de química en Woodland Park High School en Woodland Park Colorado que significa literalmente “aula invertida“.

Bergmann y Sams idearon una solución para evitar que los alumnos perdieran clases, por ejemplo por enfermedad, para ello grababan los contenidos a impartir y los distribuían entre sus alumnos para que los visualizaran en casa antes de la clase, el trabajo en el aula consistía en realizar proyectos para poner en práctica los conocimientos adquiridos y resolver dudas, invirtiendo de esta manera las actividades con respecto al modelo tradicional. Comprobaron que con este nuevo enfoque las calificaciones de los alumnos mejoraban.

El siguiente esquema explica en qué consiste este nuevo enfoque de  enseñanza y las diferencias con el modelo tradicional.

El aula invertida es mucho más que grabar un vídeo

El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es uno de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información, también se puede hacer a través de un podcast o remitiendo al alumno a una web donde se desarrolle el contenido a impartir, en definitiva no deja de ser más que la herramienta con la que el docente se comunica.

El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener información en un tiempo y lugar que no requiere la presencia física del profesor.  No se trata de un nuevo método o modelo de dar clases, sino de un enfoque integral para incrementar el compromiso y la implicación del alumno en la enseñanza haciendo que forme parte de su creación, permite que el profesor dé un tratamiento más individualizado y, cuando se realiza con éxito, abarca todas las fases del ciclo de aprendizaje (dimensión cognitiva de la taxonomía de Bloom):

• Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida
• Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar la información de otra manera
• Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten
• Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido
• Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras de hacer
• Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales a partir de unos objetivos dados

Ventajas del enfoque aula invertida

• Permite realizar al docente durante la clase otro tipo de actividades más individualizadas con los alumnos
• Permite una distribución no lineal de las mesas en el aula, lo cual potencia el ambiente de colaboración.
• Fomenta la colaboración del alumno y por tanto refuerza su motivación
• Los contenidos están accesibles por el alumnado en cualquier momento
• Involucra a las familias en el aprendizaje

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La línea del tiempo

Esta línea del tiempo se hizo con el programa Timeglider, el cual os dejaré el link para que podáis acceder a ello en caso de querer utilizarlo.
Bueno, al tener procedencia China, mi historia tiende a ser generalmente hacía la gran historia que hay en ese gigante país. Por lo que mi personaje histórico es el fallecido Presidente de la República Popular China, Máo Zédōng 毛泽东.
Este hombre marcó un antes y un después en la historia de China y ello hace que este hombre resulte tan interesante de ver.

Esta línea del tiempo es bastante interesante para realizar con los alumnos de clase, pues se puede aprender historia de una manera más dinámica e interactiva. Sobre todo en historia, es algo que se puede utilizar muy bien.



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TPACK

Aquí en clase vamos a empezar una tarea un tanto complicado, el primer paso era crear un tweet con el #uam112

TPACK: Un sistema de enseñanza en el que se basa en tres principales pilares: Tecnológicos, Pedagógicos y Didácticos #uam112

— Langflor (@LangDragona) 7 de abril de 2016

El grupo en el que me encuentro está integrado por: Laura Ripoll, Ángel Sánchez y por mí, Elisa Rico.
El tema que trabajaremos será Educación en Valores del 3º ciclo (5º y 6º de primaria)

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Stop Motion - No Te Creo

El Stop Motion es un montaje que creas a base de fotos un vídeo, esta herramienta es una buena forma de enseñar algo que se quiera enseñar a los alumnos o incluso decirles a los propios niños que lo realicen. Es una tarea larga de hacer, pero fácil.

La realización de este vídeo fue costoso y duro, pues al ser una cosa en grupo cuesta que todos los integrantes se reúnan a la vez o buscar un día para poder realizar lo. Luego la edición ha sido larga y lenta.

Este trabajo lo realicé junto a:
Alfredo Bakker
Laura Ripoll
Ángel Sánchez

Quedamos en 1º lugar en las votaciones, os pongo el vídeo.

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Técnica del CO-OP CO-OP

Esta es la infografía que he realizado con la aplicación easel.ly, en el puedes hacer esquemas o gráficos que te pueden ayudar para cuando tienes que estudiar o incluso enseñar algo.
Es de fácil uso y se puede modificar al gusto de cada uno.
El ejemplo que he puesto aquí es de técnicas de trabajo cooperativo que se encuentran en este Link.


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Chiste

Aquí comparto el vídeo que he realizado con Laura Ripoll.
El chiste se le ocurrió a ella y las dos participamos en la realización. Igualmente os dejo el Link por si hubiera algún tipo de error.
La realización de este trabajo se realizó con la aplicación PowToon. Es fácil y sencilla de usar, además de que te ayuda y te guía en los primeros pasos.





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Un viaje al pasado... Y taller para níños

Tardaba desde mi casa hasta el colegio 427m. El viaje lo hacía a pie, así que siempre lo tuve fácil para ir.






A continuación pondré el trabajo que hemos pensado, realizado con Alfredo Bakker.
Pensamos en enseñar algo de educación vial a los niños, pero queríamos hacerlo de forma innovadora, por ello pensamos en hacer que los propios niños fueran los coches y hacerles un recorrido.

Esta aplicación consiste en utilizar google maps, con él lo que haremos serán varios recorridos, circulares, los cuales dependerán de los grupos y de las personas que asistan a la actividad.

Usaremos el google maps para la actividad ya que es una herramienta muy útil que nos ofrece internet y así los alumnos usan las nuevas tecnologías y aprendan a usarlo correctamente con la ayuda del maestro, por lo que, si es accesible, se les dará una Tablet a cada grupo para que puedan ver su recorrido.

La aplicación consistirá en darles a los distintos grupos, una serie de mapas, el cual tendrán que recorrer. A lo largo del camino se encontrarán distintas señalizaciones, previamente preparados, y deberán respetarlo como si ellos fueran los coches que circulan por una carretera, por tanto, si hay una señalización de STOP, deberán respetarlo.

Previamente en la clase de plástica tendrán que hacer unos disfraces de coches, para que puedan ponérselo ellos mismos, con la condición de que en ese mismo disfraz quepan todos los integrantes del grupo.

Los mapas estarán entrecruzados, simulando unas calles por donde ir y ellos deberán buscar, siguiendo pistas y señales de tráfico, la meta del juego.

La excursión tendrá lugar en el Parque Juan Carlos I, la salida será del colegio público Ciudad de Zaragoza se realizará con los profesores y los padres voluntarios. De ahí marchamos al parque ordenadamente para poder realizar la actividad.

Una vez en la entrada del parque se separan los dos grupos y cada uno tendrá su recorrido a seguir. Gracias a esta aplicación los alumnos podrán llegar del inicio al final sin ningún problema y respetando las señales viales.
Con todo ello, esperemos que los niños vean la importancia de la circulación y del extremo cuidado que hay que poner cuando vamos por la calle.

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César Coll

Ahora vamos a poneros una evaluación de la lectura de César Coll en la que habla de Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades.
Para acceder mejor al formulario, les dejamos el link.



También adjunto la corrección a la evaluación que hicimos de otro grupo, esta es la nota que obtuvimos Ángel Sánchez, Laura Ripoll y yo.

Este es el práctica en el que he decidido hablar y me parece que a César Coll le parecería de calidad, pues con esto puedes ayudar a fomentar la lectura a los niños, además de que es una actividad que les divierte a los niños.
En esta práctica, vas viajando por los diversos planetas a le vez que vas descubriendo nuevas lecturas, estas lecturas motivan al niño, pues cada vez son lecturas más complejas y eso al niño cada vez le gusta más pues él mismo ve unos avances de superación y progresión que le motivan a seguir avanzando.
Creo que para César Coll, esta práctica podría ser de calidad, puesto que esta práctica está muy bien pensada y tiene un buen objetivo. Además, los niños pueden manejar lo ellos mismos.
Además, con esta práctica se van desarrollando los distintos temarios que los niños van aprendiendo a lo largo del curso.

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Hansel y Gretel ayudan

Este es el cuento de Hansel y Gretel, el cual he creado junto a mi compañera Laura Ripoll.
Trabajar con alguien siempre es enriquecedor, pues se comparten opiniones e ideas que pueden ayudar en la creación de un trabajo. Además, es bien dicho que dos cabezas piensan más que una cabeza.
De los mayores problemas que se encuentra en el camino de los trabajos en grupo, son los tiempos que tenemos para poder quedar a organizar el trabajo. Cuando uno puede, el otro no puede y viceversa.
Además, otro de los problemas graves es que las dos personas tengamos una idea diferente y defendamos nuestra propuesta como si fuera la única valida.
Trabajar de forma individual, te da mayor liberta para poder crear las cosas a tu manera sin contar con las opiniones de los demás, a demás de que la cuestión de tiempo y espacio es mucho más fácil, pues cuando tú quieras te puedes poner a trabajar y no es necesario contar con nadie más.
A pesar de todo, a mí me gusta más trabajar en grupo, pues cuando me quedo estancada en un punto, con ayuda me facilitan el camino a seguir y si estuviera trabajando sola podría estar estancada durante mucho tiempo.
La realización de este trabajo se hizo con la aplicación Storyboard. Para ello necesitas registrarte, pero realizar una clase con niños puede llegar a ser muy interesante.

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Erase una vez... NeZha 哪吒 (Nǎ Zhà)

La historia que he subido es de una antigua leyenda China, en la que cuenta que NeZha nació de un huevo tras tres años de estar encerrado.
Cuando nació, NeZha aparentaba un niño de 6 años, aproximadamente y un monje le regaló una cinta y un aro mágico. 
Un día NeZha, cuando estaba jugando con sus amigos en la playa, apareció un dragón que quiso comerse a los niños, NeZha salió en su defensa y acabó matando al dragón.
El padre de este, se enfureció y quiso tomar venganza, por lo que fue a casa de NeZha y habló con  el padre de este. El padre Dragón les exigió la muerte de NeZha o atacaría al pueblo. NeZha visto lo que pasaba, decidió sacrificarse.
Tras morir, el monje le recogió y se lo llevó a su templo, ahí NeZha resucitó y se convirtió en un Dios, el cual finalmente mata al Dragón y así consigue la paz en su pueblo.

Pues el programa utilizado para realizar este cuento es cmaptools.
Creo que es un programa bastante útil, pues puedes explicarles muchas más cosas desde un solo golpe de vista y no se aburren tanto.
Por ejemplo, para aprender de geografía, se pueden ir desde un país e ir achicando hasta llegar a una ciudad o incluso un pueblo concreto.
También creo que es una oportunidad para que los propios niños aprendan a utilizar estos programas y les puede gustar hacer este tipo de trabajos.

Espero que les haya sido de utilidad.
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Mi viaje

Aquí voy a hablar de un viaje significativo.
Para mí, ese viaje fue cuando "viajé" a España, un viaje que me marcó, pues a partir de ese momento mi vida daría un giro de 360º, y a día de hoy estoy muy contenta con ese cambio.
Igualmente aquí os dejo el link por si no pudierais verlo bien.

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Presentación

Me llamo Elisa Rico, estudio 1º de carrera de Educación Primaria. 
Nací en la capital de China, BeiJing (Chino: 北京, PinYin: Běi Jīng), mi primera infancia lo viví rodeada de niños, en espera de una segunda oportunidad para volver a nacer. A la edad de casi 7 años, esa oportunidad se me presentó y me trasladé a vivir a España, en el cual viviría muchas aventuras y sobre todo encontraría a muchas personas diferentes que me ayudarían en mi nuevo despertar.
Me gusta disfrutar de las cosas, por muy pequeñas que sean. Y 
quizás, lo que más me gusta es ver a la gente feliz.
Soy Scout y monitora en un grupo, el cual se llama Buen Pastor, y vivo mi vida de acuerdo a la Ley Scout, la cual adjunto para que se vea.
Tengo muchas ganas de poder aprender cosas nuevas y de poder enseñar cosas nuevas.
Además, también pongo una imagen mía, para que a partir de ahora podáis ponerme cara cada vez que veáis una entrada mía ;)

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